繪本陪讀：母雞蘿絲去散步

雙胞胎一天天長大，去年還在地上爬，跌跌撞撞學走路，今年二月上托兒所後，會講的單字越來越多。孩子的成長過程大多都用照片和影片做紀錄，文字紀錄很少，不知道是什麼時候開始，兩隻開始聽得懂簡單的指令，像是幫忙把尿布丟到垃圾桶。那時候很開心他們兩隻快要脫離半獸人的階段，進化成具有智慧的哥吉拉！（米噗麥噗：我要把家裡搞得天翻地覆😈）

據說「親子共讀¹」可以有效引導哥吉拉恢復理性（促進大腦發育、語言發展、認知能力），身為家長的我們也準備了不少繪本，天真的以為拿出繪本兩隻就會從此愛上閱讀，然後就可以和平相處，各自做各自的事，沒事別來吵爸媽（誤）。

一開始，哥吉拉看到書只會拿來啃，把書咬得破破爛爛。如果發現自己的手指控制能力獲得提昇，還會開始撕書。奉勸各位家長不要買什麼立體書，硬書是你的最佳選擇，最好咬下去牙齒會痛的那種。

或者選擇不怕咬不怕撕的布書。不過，也許牙齒沒東西咬，就開始咬任何看得到的物品——包括你的手機。

現在兩隻已經沒有在咬書了，撕書的次數也漸漸減少，也許意識到書是拿來看的📚。

繪本《母雞蘿絲去散步》的插圖配色風格鮮明一致，只用了紅、黃、綠色，色調偏暖，感覺就很適合小朋友閱讀。故事內容描述一隻母雞出門散步，有一隻狐狸尾隨在後，想盡辦法要吃掉她，但始終碰不到她。每當以為狐狸要碰到她的時候，總是有不好的事情發生在狐狸身上，只能眼睜睜看著母雞蘿絲大步往前，眼神還一副得意洋洋的樣子。最後，母雞毫髮無傷的散步回家準備吃晚餐。

這個時期的小朋友專注力有限，常常翻沒幾頁就被別的事情吸引，不然就是看書看到睡著（不過這樣爸媽才可以趁機休息啊）。即便我們講故事講到口沫橫飛，配上誇張的肢體動作和狀聲詞，孩子也不一定買單。

我自己小時候，父母因為工作忙碌的關係，印象中沒有親子共讀的畫面。長大後才慢慢發現閱讀的重要性。希望兩隻噗噗能從小培養閱讀的習慣，從書中找到樂趣。世界這麼大，要去探索它，先從認識自己開始。

回到母雞蘿絲的故事，故事裡的文字不多，每個鏡頭只有一句話，作者 Pat Hutchins 用插畫把狐狸老是撲空的畫面生動的呈現出來。唸過幾次後發現，每一句話都會搭配一個的空間詞，讓小小讀者可以接觸到不同的空間概念。因為是翻譯書，好奇原文怎麼描述，在網路上翻了一下，整理了中英文版本。

中文版本：

母雞蘿絲出門去散步 她走過院子
繞過池塘
越過乾草堆
經過磨坊
穿過籬笆
鑽過蜜蜂房
按時回到家吃晚飯

英文版本：

Rosie the hen went for a walk
across the yard
around the pond
over the haystack
past the mill
through the fence
under the beehives
and go back in time for dinner

看了英文版恍然大悟，不得不佩服作者巧妙地利用幾個空間的介係詞描述每一個畫面。中文翻譯也很到味，應該是有注意到作者的巧思。

托兒所會依照孩童年齡發展的不同階段，請家長填寫兒童發展篩檢量表。前陣子兩隻在「能正確說出至少四個圖形名稱」這題表現不佳，被評估語言發展偏遲緩。雖然我自己是覺得還好，當下兩隻就是不想回答，並不是不會講。平常兩隻可是嘰哩呱啦的，有時候完全聽不懂在講什麼，不過他們兩個自己可以懂就好。

一開始陪小孩看故事書，會擔心自己說得不夠生動有趣。後來才意識到，繪本是一個親子之間互動的媒介，重點在於互動，能夠引起小朋友玩心就是好的互動。書有沒有讀懂、有沒有看完也就不用太在意，畢竟大人自己買的書也不一定有讀懂和看完（笑）。